1․ Յուրաքանչյուր շարքում կետերը փոխարինի՛ր նման հնչողություն ունեցող տրված արմատներով:
 Ող, ոխ, ուղտ, ուխտ, թյուր, թույր, բույր, բյուր, բարկ, բարք, վարկ, վարք, աղտ, ախտ:

Թոքախտ, ողոտել, ուղտակալ, ողնաշար, բարքուբարք, բարկաբեկել, ուխտադրուժ, վարակատեր, վարքուբարք, բյուրություն, թյուրիմացություն, ձյունաբույր, համբույր, թույրավոր

2․ Կետերի փոխարեն գրի՛ր մ կամ ն (ո՞ր դեպքում է ն գրվում):

Անբնական, ամբիոն, ամբողջ, ամպամած, անպայման, զամբյուղ, անբասիր, ամփոփել, ամփոփոխ, անպետք, ամբարել, ամբարտավան

3․ Օգտվելով տրված բառերից` բացատրի´ր, թե ընդգծված բառերը նախադասություններից յուրաքանչյուրում ի՛նչ իմաստով են գործածված:

1.Եփվել, բորբոքվել:
Ջուրը թեյնիկում վաղուց արդեն եռում էր, բայց նա չէր նկատում: Բարկությունից արյունը եռում էր երակներում, սիրտը տակն ու վրա էր      լինում:

Ջուրը եռում էր — եփվել
Արյունը եռում էր — բորբոքվել (զայրանալ)

2.Ուղեկցել, ընկերություն անել, միանալ:

Ընկերացել է դիմացի շենքում ապրող մի տղայի հետ: Ընկերացան, որ միասին անեն իրենց ուժերից վեր այղ գործը: Մինչև քաղաք ընկերանամ քեզ, որ մենակ չգնաս:

Տղայի հետ ընկերացել է —ընկերություն անել
Ընկերացան, որ գործ անեն — միանալ
Քաղաք ընկերանամ — ուղեկցել

3.Կռել, թակել, գանահարել, քննել:

Ավազակներն այնպես էին ծեծել խեղճին, որ ձին թողել ու փախել էր: Այնպես համառորեն է ծեծում դուռը, կարծես վստահ է, որ տանը մարդ   կա:
Երկաթը տաք-տաք են ծեծում:
Այդ հարցն այնքան ծեծեցին, որ ոչ մեկին այլևս չի հետաքրքրում:

Ծեծել խեղճին —գանահարել
Ծեծում է դուռը —թակել
Երկաթը ծեծում են —կռել
Հարցը ծեծեցին —քննել (շատ քննարկել)

4.Ավարտել, վերջը տալ (ուտել):

Գործը վերջացնելուց հետո, երկար ժամանակ դրան այլևս չէր անդրադառնում:
Մեկն իր բաժին միրգն արագ վերջացրել էր ու դունչը մեկնել վանդակի շուրջը խմբված երեխաներին, որ էլի տան:
Գործը վերջացնել — ավարտել

Միրգը վերջացնել — ուտել, վերջը տալ

4.Տրված դարձվածքներով նախադասություններ կազմի՛ր:

Մտքի ծովն ընկնել, լեզուն փակ պահել, հինգ մատի պես գիտենալ, թևերը ծալած նստել, էժան պրծնել, արցունքները կուլ տալ:

Նա այնքան շփոթվեց, որ մտքի ծովն ընկավ։
Նա ամեն ինչ գիտեր, բայց լեզուն փակ պահեց։
Ես այդ թեման հինգ մատի պես գիտեմ։
Չի կարելի թևերը ծալած նստել, պետք է գործել։
Նա այդ իրավիճակից բավականին էժան պրծավ։
Իր ցավը ներսում պահելով՝ նա պարզապես արցունքները կուլ տվեց։

5.Ընդգծված դարձվածքները փոխարինի՛ր տեքստի ոճին հարմար հոմանիշ բառերով:

Մեր նախնիները երևի շատ դառը փորձերից այն համոզման էին եկել, որ ձուկ ուտելիս չի կարելի երկաթե դանակ գործածել: Այդ կանոնը բանի տեղ չդնող մարդիկ անկողին էին ընկնում ու նույնիսկ հոգին փչում: Հիմա արդեն գլխի ենք ընկել, թե ինչից էր  դա. երկաթը հեշտ քայքայվող սպիտակուցների հետ (ձկան մսի մեջ շատ կա) ռեակցիայի մեջ է մտնում, որի հետևանքով առաջ է գալիս թունավոր նյութ:

Այսօր արդեն կենցաղում երկաթե դանակ չի օգտագործվում. Ադամի տարվանից ստեղծվել է չժանգոտվող պողպատը, որը կարելի է առանց ահ ու դողի օգտազործել: Բայց գյուտն ուշացել էր. սովորությունն իր գործն արել էր: Հիմա ընդհանուր կարծիքն այն է, որ ձուկը դանակով ուտել չի կարելի:

բանի տեղ չդնող — անտեսող

անկողին ընկնել — հիվանդանալ

հոգին փչել — մահանալ

գլխի ընկնել —հասկանալ

ահ ու դողի — վախով

իր գործն արել էր — ազդել էր

6.Տրված բառերը բաժանի՛ր բառակազմական բաղադրիչների (արմատների և ածանցների): Ինչպիսի՞ բառեր են հավաքված բառաշարքերից  յուրաքանչյուրում:

Ա. Թվական, պատմություն, աղյուսակ, գրիչ, ազդեցություն, խորություն:

Բ. Արևելք, արևմուտք, կենսագիր, օտարամուտ, ծովագնաց, ինքնատիպ:

Գ. Արևելյան, կենսագրություն, արևադարձային, անուշահոտություն, բազմատեսակություն

թվական = թիվ + ական
պատմություն = պատմ + ություն
աղյուսակ = արմատական
գրիչ = գր + իչ
ազդեցություն = ազդ + եց + ություն
խորություն = խոր + ություն
թվական = թիվ + ական
պատմություն = պատմ + ություն
աղյուսակ = արմատական
գրիչ = գր + իչ
ազդեցություն = ազդ + եց + ություն
խորություն = խոր + ություն

արևելք = արև + ելք
արևմուտք = արև + մուտք
կենսագիր = կենս +ագիր
օտարամուտ = օտար + մուտ
ծովագնաց = ծով + գնաց
ինքնատիպ = ինքն + տիպ

արևելյան = արևելք + յան
կենսագրություն = կենսագիր + ություն
արևադարձային = արևադարձ +ային
անուշահոտություն = անուշահոտ + ություն
բազմատեսակություն = բազմատեսակ + ություն

7․Տեքստերի ածականներն ըստ անհրաժեշտության դարձրո՛ւ բաղդատական կամ գերադրական աստիճանի:

Ֆուտբոլում խաղարկվող մրցանակների մեջ պատվավորներն անհատական «Ոսկե գնդակ», «Ոսկե կոշիկներ» և «Արծաթե կոշիկներ» մրցանակներն են: «Ոսկե գնդակի» տեր դառնում է այն ֆուտբոլիստը, որ մայրցամաքի լավ մարզիկն է ճանաչվում: «Ոսկե կոշիկներն» ու «Արծաթե կոշիկները» համապատասխան թիթեղներից կարված կոշիկներ են, որ հանձնվում են եվրոպական երկրների լավ ռմբարկուներին:
Գերմանացի ֆիզիկոս Կոենն ասում է, որ քսանմեկերորդ դարում կանայք լողի տարածությունը հեշտ են հաղթահարելու, քան մեր օրերում լավ լողորդ համարվող տղամարդիկ:
Դանիացի Վեստերգարդը պատրաստել է աշխարհի մեծ` երեսունչորս տեղանոց հեծանիվն ու փոքր մոտոցիկլը: Նա ասում է, որ ճիշտ է դրանք օգտագործել ռեկլամի համար:

• լավ — ավելի լավ, ամենալավ
• պատվավոր — ավելի պատվավոր, ամենապատվավոր
• հեշտ — ավելի հեշտ, ամենահեշտ
• մեծ — ավելի մեծ, ամենամեծ
• փոքր — ավելի փոքր, ամենափոքր
• ճիշտ —ավելի ճիշտ, ամենաճիշտ

ուղղված տեքստից հատված

• «լավ մարզիկ» — ամենալավ մարզիկ
• «լավ ռմբարկու» — ամենալավ ռմբարկու
• «հեշտ են հաղթահարելու» —ավելի հեշտ են հաղթահարելու
• «մեծ հեծանիվ» —ամենամեծ հեծանիվ
• «փոքր մոտոցիկլ» —ավելի փոքր մոտոցիկլ

https://gamma.app/docs/-xk19pjbafh265jr

Խնդիր 318 — Լուծում

Տրված է եռանկյուն $ABC$ABC։ Անցկացնենք մեդիաններ՝ $AA_1$AA1​, $BB_1$BB1​, $CC_1$CC1​։

Հայտնի է, որ եռանկյան մեդիանները հատվում են մեկ կետում, որը կոչվում է ծանրության կենտրոն և նշանակվում է $G$G։

Բացի այդ, այդ կետը յուրաքանչյուր մեդիան բաժանում է $2:1$2:1 հարաբերությամբ, այսինքն՝
$AG : GA_1 = BG : GB_1 = CG : GC_1 = 2:1$AG:GA1​=BG:GB1​=CG:GC1​=2:1։

---

Խնդիր 319 — Լուծում

Քանի որ $a \parallel b$a∥b, ապա նրանց միջև հեռավորությունը հաստատուն է և հավասար է $3$3 սմ։

Եթե $c$c ուղիղը հատում է $b$b-ն, ապա հատման կետից մինչև $a$a ուղիղ ընկած ուղղահայացը կունենա նույն երկարությունը։

Ուստի այդ հեռավորությունը հավասար է $3$3 սմ։

---

Խնդիր 320 — Լուծում

Տրված է $a \parallel b$a∥b։

Վերցնենք $A$A կետը $a$a ուղիղի վրա։
Կառուցենք $AD = 6$AD=6 սմ հատված։
$D$D կետում կառուցենք $30^\circ$30∘ անկյուն։

Այդ անկյան ճառագայթը կլինի որոնվող $c$c ուղիղը, և կստացվի, որ
$\angle ADC = 30^\circ$∠ADC=30∘

Խնդիր 182 — Լուծում

Տրված է եռանկյուն $ABC$ABC, որտեղ
$\angle A = 80^\circ$∠A=80∘, $\angle B = 20^\circ$∠B=20∘, $AB = 8$AB=8։

Գտնենք $\angle C$∠C․
$\angle C = 180^\circ — (80^\circ + 20^\circ) = 80^\circ$∠C=180∘−(80∘+20∘)=80∘։

Ստացվում է, որ $\angle A = \angle C$∠A=∠C, հետևաբար եռանկյունը հավասարասրուն է, և այդ անկյուններին հակադիր կողմերը հավասար են։

Այսինքն՝
$BC = AB$BC=AB։

Քանի որ $AB = 8$AB=8, ապա
$BC = 8$BC=8։

---

Պատասխան

$BC = 8$BC=8

1.Տրված գոյականները ածանցների օգնությամբ դարձրու ածականներ:
Դաս, համ, աղջիկ, կարգ, գիշեր, բուրդ, վարձ, սիրտ, պոչ, գիր, ամառ, ժպիտ, մայր:
Դաս-դասական
համ-համեղ
աղջիկ-աղջկական
կարգ-կարգավորված, կարգապահ
գիշեր-գիշերային
բուրդ-բրդյա
վարձ-վարձու
սիրտ-սրտոտ, սրտաշունչ
պոչ-պոչավոր
գիր-գրավոր
ամառ-ամառային
ժպիտ-ժպտուն
մայր-մայրական

2. Առաջին և երկրորդ շարքերի համապատասխան արմատներով կազմիր 6 բարդ ածական:
ա. քար, թանկ, գութ, ոսկի, առատ, հորդ
բ.  սիրտ, կար, ձեռն, գին, շեն, առատ:

ա. նկար,փուշ, սև, քաղցր, արագ, դուռ
բ.  համ, հեր, ընթացք, տերև, զարդ, բաց:

քար + սիրտ — քարսիրտ
թանկ + գին -թանկագին
գութ + սիրտ — գութասիրտ
ոսկի + ձեռն — ոսկեզեռն (կամ ոսկեհատ)
առատ + շեն — առատաշեն
հորդ + առատ -հորդառատ

նկար + զարդ — նկարազարդ
փուշ + տերև — փշատերև
սև + հեր -սևահեր
քաղցր + համ -քաղցրահամ
արագ + ընթացք — արագընթաց
դուռ + բաց -դռնբաց

3. Առաջին շարքի ածականների հականիշները գտիր երկրորդ շարքում:
ա. երկչոտ, գթասիրտ, անգեղ, անարատ, հնազանդ, դյուրին, խնդուն
բ.  գեղադեմ, չարասիրտ, կտրիճ, ըմբոստ, թախծոտ, պիղծ, խրթին:

երկչոտ — կտրիճ
գթասիրտ — չարասիրտ
անգեղ — գեղադեմ
անարատ — պիղծ
հնազանդ — ըմբոստ
դյուրին — խրթին
խնդուն — թախծոտ

4.Բառախմբում առանձնացրու հոմանիշ ածականների 5 եռյակ:

Նուրբ, դյուրաբորբոք, նրբազգաց, քնքուշ, պարծենկոտ, մոլեգին, խոհուն, մեծամիտ, ցասկոտ, վայրագ, շրջահայաց, գոռոզ, կատաղի, մեղմ, բարկացկոտ:

նուրբ – քնքուշ – մեղմ դյուրաբորբոք – բարկացկոտ – ցասկոտ մոլեգին – կատաղի – վայրագ պարծենկոտ – մեծամիտ – գոռոզ խոհուն – շրջահայաց – նրբազգաց

5. Տրված առածներում կետերի փոխարեն տեղադրիր հականիշ ածականները:

անճոռնի ճուտիկը գեղեցիկ կարապ կդառնա։
Ասելը հեշտ է, անելն է դժվար։
անորակ կտորից որակյալ վերարկու չես կարի։
Ժլատի փորը լիքը է, գրպանը՝ դատարկ։
Չքավորի գրպանը դատարկ է, սիրտը՝ լիքը։

6. Ընդգծե՛լ այն ածականները, որոնց գերադրական աստիճանը
–գույն մասնիկով չի կազմվում։
Բարձր, վատ, թանկ, լավ, ուժեղ, սուր, ազնիվ, զվարթ, հաստ, խոշոր, հին,

կոշտ,  նոր,  քաղցր։
վատ, լավ, մեծ
ուժեղ, սուր, ազնիվ

(այսինքն՝ դրանք ունեն այլ ձևեր՝ լավագույն, վատագույն և այլն)

7. Տրվածներից որն է ածական:
Զարդ
թնդուն
թնդյուն:

Բուրավետ
քաղաք
պատճառ:

Կարգ
ժայռափոր
տնակ:

Լրաչուցիցի առաջադրանքները

1. Կարոտ բառում թաքնվել են կար, ար, արոտ բառերը: Սալոր, պարտեզ, հովհար, հոտաղ, թակարդ բառերի մեջ ևս նույն կերպ բառեր են թաքնվել: Գտիր այդ բառերը:
Սալոր -սալ, ալ, լոր
Պարտեզ — պարտ, արտ, տեզ
Հովհար — հով, վար, հար
Հոտաղ -հոտ, տաղ, աղ
Թակարդ — թակ, ակ, կարդ, արդ

2. Հատ, սար, դատ, կուտ, մեկ բառերը բառամիջում մեկ տառի հավելումով նոր բառեր
են դառնում: Ի՞նչ բառեր են դրանք:
հատ -հատակ

սար — սարք

դատ — դատարկ

կուտ — կուտակ

մեկ — մեկենա

 3. Ո՞ր բառերի առաջին տառը հանելով նոր բառ չի ստացվի:
Ափսե, մարտ, հորդ, ասեղ, կարոտ, սիրտ, աշուն, սպիտակ, գորշ, վաղ, բակ, ծիրան, կարթ:

ափսե → փսե ❌ (բառ չէ)
մարտ → արտ ✅
հորդ → որդ ✅
ասեղ → սեղ ❌
կարոտ → արոտ ✅
սիրտ → իրտ ❌
աշուն → շուն ✅
սպիտակ → պիտակ ✅
գորշ → որշ ❌
վաղ → աղ ✅
բակ → ակ ❌
ծիրան → իրան ✅
կարթ → արդ ✅

Առաջադրանք 1. Թևավոր խոսք «Դանայան տակառ»  համացանցից գտիր ի՞նչ է նշանակում այն։

Հայաստանը Պարսկաստանի, Բյուզանդիայի և Արաբական խալիֆայության միջև

Սիրելի սովորողներ, դասագիրքից սովորիր դասը – Պայքար ինքնավարության համար /էջ 129-132/

Ինչո՞ւ է դա կարևոր այսօր/ծանոթացիր/
450-451 և 482-484 թթ. ապստամբությունների և հայ ժողովրդի մղած ազատագրական համառ պայքարի արդյունքում ձախողվեցին Հայաստանը Պարսկաստանի մի սովորական մարզ դարձնելու, հայերին դավանափոխելու և ձուլելու
բոլոր փորձերը։ Հայաստանը պահպանեց իր քաղաքական ինքնուրույնությունը և տնտեսական ու մշակութային զարգացման հնարավորությունները։ Այսօր ևս քաղաքական ինքնուրույնությունը, տնտեսական և մշակութային զարգացումն ապահովելու համար մտավոր ու ֆիզիկական համարժեք ջանքեր են անհրաժեշտ։ Պետական քաղաքականության խնդիրներից է կայուն, երկարաժամկետ միջազգային հարաբերությունների ստեղծումը պաշտպանության, տնտեսության ու մշակույթի ոլորտներում։

Թևավոր խոսք «Դանայան տակառ»  համացանցից գտիր ի՞նչ է նշանակում այն։

ԱՎԱՐԱՅՐԻ ճակատամարտ | Վարդանանք – Դիտիր տեսանյութը և 10-15 նախադասությամբ գրիր, ի՞նչ հասկացար և սովորեցիր։

Առաջադրանք 2.Դաս – Հայաստանը և պարսկա-բյուզանդական մրցակցությունը VI դարում/ էջ 135-138/

Հայաստանի երկրորդ բաժանումը Բյուզանդիայի և Սասանյան Իրանի
միջև (591 թ.)

1. Ինչպիսի՞ հետևանքներ կարող էր ունենալ հայության համար Հայաստանի այս նոր բաժանումը, որով երկրի մեծագույն մասն անցնում էր Բյուզանդիային։

1. Ռասաները պատմականորեն ձևավորված մարդկանց խմբեր են, որոնք ունեն ժառանգական արտաքին մարդաբանական նմանություններ։
2. Գոյություն ունեն հինգ մեծ ռասաներ՝ եվրոպեոիդ, մոնղոլոիդ, նեգրոիդ, ավստրալոիդ և ամերիկանոիդ։
3. Բոլոր ռասաների մարդիկ ունեն մտավոր կարողությունների հավասար հնարավորություններ։
4. Եվրոպեոիդները կազմում են մարդկության շուրջ 50%-ը և բնորոշվում են բաց կամ թուխ մաշկով ու սուր քթով։
5. Մոնղոլոիդները կազմում են բնակչության 30%-ը, ունեն դեղնավուն մաշկ և սեղմված աչքեր։
6. Նեգրոիդներին բաժին է ընկնում բնակչության 15%-ը, որոնց բնորոշ է մուգ մաշկը և գանգուր մազերը։
7. Ռասաների խառնումից առաջացել են մուլատները (եվրոպեոիդ+նեգրոիդ), մետիսները (եվրոպեոիդ+մոնղոլոիդ) և սամբոները (մոնղոլոիդ+նեգրոիդ)։
8. Էթնոսը (ազգը) մարդկանց խումբ է, որն ունի ընդհանուր լեզու, տարածք, մշակույթ և ինքնագիտակցություն։
9. Էթնոսի զարգացման փուլերն են՝ ցեղ, ժողովրդություն և ազգ։
10. Աշխարհում հաշվվում է շուրջ 5-5.5 հազար էթնիկական խումբ։
11. Էթնիկական պատկանելության գլխավոր չափանիշներն են ինքնագիտակցությունը և մայրենի լեզուն։
12. Աշխարհի ամենախոշոր լեզվաընտանիքը հնդեվրոպականն է, որին պատկանում է մարդկության ավելի քան 45%-ը։
13. Հայերենը դասվում է հնդեվրոպական լեզվաընտանիքի անկախ ճյուղերի շարքին։
14. Ըստ տարածման՝ կրոնները լինում են համաշխարհային, ազգային և տոհմացեղային։
15. Ամենատարածված համաշխարհային կրոնը քրիստոնեությունն է (բնակչության 32%-ը)։
16. Քրիստոնեությունը գերակշռում է Եվրոպայում, Ամերիկայում և Օվկիանիայում։
17. Երկրորդ խոշոր կրոնը իսլամն է (23%), որը տարածված է հիմնականում Ասիայում և Աֆրիկայում։
18. Բուդդայականությունը (9%) հիմնականում տարածված է Հարավարևելյան և Արևելյան Ասիայում։
19. Խոշոր ազգային կրոններից են հինդուիզմը (Հնդկաստան), սինտոիզմը (Ճապոնիա) և հուդայականությունը (Իսրայել)։
20. Հինդուիզմի հետևորդները կազմում են աշխարհի բնակչության մոտ 15%-ը։

Պատասխանել հարցերին

1.Բացատրե’լ հիմնական և անցումային ռասաների առաջացումը:
Ռասաների առաջացումը. Հիմնական ռասաներն առաջացել են բնակլիմայական պայմանների և մեկուսացման ազդեցությամբ, իսկ անցումայինները՝ տարբեր ռասաների խառնվելուց:

2.Ներկայացնե’ հիմնական ռասաների մարդաբանական կարեւոր հատկանիշները:
Մարդաբանական հատկանիշներ. Դրանք են մաշկի գույնը, մազերի տեսակը, քթի, շուրթերի և աչքերի ձևը, հասակը:

3.Ի՞նչ է <<ցեղը>>,<<ժողովուրդը>>,<<ազգը>>,<<լեզվախումբը>>,<<լեզվաընտանիքը>>:
Ցեղ – արյունակիցների խումբ:

Ժողովուրդ – միասնական լեզու և տարածք ունեցող խումբ:

Ազգ – էթնոսի բարձրագույն ձևը՝ տնտեսական և մշակութային ամուր կապերով:

Լեզվաընտանիք/Լեզվախումբ – ըստ լեզվական ազգակցության միավորված խմբեր:

4.Բնութագրե’լ հայ էթնոսի առաջացումը:
Հայ էթնոսը. Ձևավորվել է Հայկական լեռնաշխարհում, պատկանում է եվրոպեոիդ ռասային և հնդեվրոպական լեզվաընտանիքին:

473. Հետյալ ֆունկցիաներից որոնք են աճող

Աճող է այն ֆունկցիան, որի դեպքում x-ի մեծացման հետ y-ն նույնպես մեծանում է։ Գծային ֆունկցիայի y = kx + b դեպքում այն աճող է, եթե k > 0։

ա) y = 3x + 1, k = 3 > 0, աճող է
բ) y = 5x, k = 5 > 0, աճող է
գ) y = 70 − 2x, k = -2 < 0, նվազող է
դ) y = x² − 1, գծային չէ, ամբողջությամբ աճող չէ
ե) y = x − 3x = -2x, k = -2 < 0, նվազող է
զ) y = 0.5 + 3x, k = 3 > 0, աճող է
է) y = x, k = 1 > 0, աճող է
ը) y = 0, հաստատուն է (ոչ աճող, ոչ նվազող)
թ) y = (5x − 1) / 6, k = 5/6 > 0, աճող է

Պատասխան՝ աճող են ա), բ), զ), է), թ)

---

474. Գտնել տրված ֆունկցիաների գրաֆիկների հատման կետերը

1. y = 2x և y = 2x + 2
   Հավասարեցնենք՝
   2x = 2x + 2
   0 = 2, հակասություն

Ուղիղները զուգահեռ են, հատման կետ չունեն։

---

2. y = 2x և y = 2x − 1
   2x = 2x − 1
   0 = -1, հակասություն

Զուգահեռ են, հատման կետ չունեն։

---

3. y = 2x և y = 2x − 2.5
   2x = 2x − 2.5
   0 = -2.5, հակասություն

Զուգահեռ են, հատման կետ չունեն։

Դու ինձ թողել էիր մենակ

Դու ինձ թողել էիր մենակ, 
Նորից գնում էիր հեռու…
Հաշտվել էի քո մեղքի հետ, 
Բայց ուժ չկար քեզ ներելու:

Քո հայացքից նայում էր ինձ, 
Մի անհանգիստ հանդարտություն, 
Եվ զանգն արդեն մի մեղավոր
Հաշտությամբ էր մեզ անջատում:

Եվ ժպիտ կար քո աչքերում, 
Եվ տագնապ կար ուղևորի, 
Եվ դողում էր քո շուրթերին
Թաքուն մի ահ մեղավորի…

Դու ինձ թողել էիր մենակ, 
Նորից գնում էիր հեռու…
Գնում էիր մեր դաշինքի

Կուզես պայթիր

Կուզես պայթիր, կուզես ճչա,
Քեզ մարդու տեղ դնող չկա,
Զգույշ, գլխիդ փորձանք չգա,
Սիրտ, անցել է սրտի դարը:
Էլ չեն երդվում քո արևով,
Չեն տաքանում քո բարևով,
Էլ չես վառում դու վառվելով
Սիրտ, անցել է քո հազարը:
Ինչքան տխրես, ինչքան ժպտաս
Ինչքան խփես ու թպրտաս,
Միևնույն է, տանուլ կտաս,
Էլ չի բերում, սիրտ քո զարը:
Միտքն է հիմա սերն աշխարհի,
Աշխարհակալ տերն աշխարհի,
Բեռնակիրն ու բեռն աշարհի,
Եվ աշխարհի ճանապարհը:

Նեղվում եմ

Նեղվում եմ, խփում են կրծքիս, 
Ես գոհ եմ, իրենք են դժգոհ, 
Ներում եմ, նստում են գլխիս, 
Ես գոհ եմ, իրենք են դժգոհ։
     
Առնում են ու ետ չեն տալիս, 
Ես գոհ եմ, իրենք են դժգոհ։
Մեռնում եմ, երբ ուշ են գալիս, 
Ես զոհ եմ, իրենք են դժգոհ։

Անունդ տալիս

Հայաստա՛ն, անունդ տալիս,
Ժայռի մեջ մի տուն եմ հիշում,
Ալևոր կամուրջի հոնքին
Ծիծեռի մի բույն եմ հիշում,
Թեքված մի մատուռ եմ հիշում
Եվ բերդի տեղահան մի դուռ,
Ավերակ տաճարի մի վեմ
Եվ բեկված մի սյուն եմ հիշում:

Հիշում եմ լքված մի թոնիր,
Բերանին մամռոտած մի խուփ,
Մամռոտած որմի խոռոչում
Մասրենու վարսաթափ մի թուփ,
Աշխարհի քարերին մաշված,
Աշխարհից խռոված մի ցուպ,-
Եվ հեռվում ինչ-որ ուշացած
Ձիերի դոփյուն եմ հիշում:

Արևոտ մի սար եմ հիշում,
Ճակատին ձյունի պատառիկ,
Սարն ի վար բարակ մի առու-
Շուրթերին հայրեն ու տաղիկ,
Ցորենի կանաչ արտի մեջ
Առվույտի կապույտ մի ծաղիկ
Եվ արտի եզրին՝ մենավոր
Մի բարդու շրշյուն եմ հիշում: