Monthly Archives: Մայիսի 2024

Чему я могу научиться у Стива Джобса?

1. Кто такой Стив Джобс

Это американский бизнесмен, изобретатель и промышленный дизайнер. Он основал Apple — ту самую компьютерную компанию, которая создала iPhone, iPad, iPod, iMac, iTunes и почти всё, что начинается с буквы i.

А ещё Стив Джобс приложил руку к развитию студии анимации Pixar, где сняли кучу прикольных мультиков: История игрушек, Тачки, В поисках Немо, Головоломка — и многих других.

— Ничего себе! — скажете вы. — Стив — настоящий гений!

Так и есть. Правда, ему помогало огромное количество умных людей. Таких как вы.

Стив Джобс изменил жизнь миллионов людей благодаря своей компании Apple. Его называли гением, супер-мозгом и самым влиятельным человеком в мире компьютеров.

Можно сказать, что Стив Джобс предсказывал технологии, ведь он умел очень точно предвидеть, что станет следующим большим шагом в мире ИТ. Он оказался невероятно талантливым предпринимателем, то есть человеком, который запускает собственный бизнес.

2. 10 интересных фактов о Стиве Джобсе

1. Его усыновили совсем маленьким

2. Его любимым предметов в старшей школе была не электроника, а каллиграфия.

3. Каждые 6 месяцев он брал в салоне новый автомобиль, причём всегда одну и ту же модель Mercedes-Benz SL 55 AMG, а потом сдавал его обратно.

4. Он придумал название Apple Computer, когда гулял по яблоневому саду.

5. Он любил ходить по офису босиком.

6. Однажды он заказал у японского дизайнера 100 одинаковых чёрных водолазок. И носил их всю жизнь. Вместе с джинсами Levi’s и кроссовками New Balance.

7. Он очень любил рыбу, морковь и, конечно же, яблоки.

8. С 1997 по 2011 годы зарплата Стива в Apple составляла всего 1 доллар. К этому времени он был уже очень богатым человеком и предпочитал вкладывать деньги в развитие компании.

9. Стиву принадлежал самый большой пакет акций компании Walt Disney.

10. У него есть собственный праздник. 16 октября в Калифорнии официально признан «Днём памяти Стива Джобса».

Գործնական քերականություն

Նախադասությունների ճիշտ հաջորդականությունը գտի՛ր և տեքստը վերականգնի՛ր։

Դա Մեքսիկայում աճող, այսպես կոչված, «քաղցր խոտի» մեջ է։ Դա սախարոզից հազար անգամ քաղցր Է։ Մեքսիկացի գիտնականները նոր քաղցր նյութ են հայտնաբերել։ Ի պատիվ XVI դարի իսպանացի բժիշկ Ֆրանցիսկո Էրնանդեսի, որը ղեղաբույսերի մասին շատ է գրել, այդ նյութն «էրնանդուլցինոմ» են անվանել։

Մեքսիկացի գիտնականները նոր քաղցր նյութ են հայտնաբերել։ Դա Մեքսիկայում աճող, այսպես կոչված, «քաղցր խոտի» մեջ է։ Դա սախարոզից հազար անգամ քաղցր Է։ Ի պատիվ XVI դարի իսպանացի բժիշկ Ֆրանցիսկո Էրնանդեսի, որը դեղաբույսերի մասին շատ է գրել, այդ նյութն «էրնանդուլցինոմ» են անվանել։

Սխալ  կամ ոչ տեղին գործածված  բառերը  գտի՛ր  և  փոխարինի՛ր  հարմար
 հոմանիշով:

Նրան աշխատանքից փրկեցին, որովհետև  անպատասխանատու էր ու  ցրված:  Մատիտներիդ մեջ կապույտի բոլոր գույները կան: Ծանոթիս այդպես էլ  չգտա  թանձր բազմության մեջ:  Ընկերները երկու օր առաջ էին մաքառել  ու հաշտվելու փորձեր էին անում:  Բերրի խոստումներ  տվեց ու գնաց:

Նրան աշխատանքից ազատեցին, որովհետև  անպատասխանատու էր ու  ցրված:  Մատիտներիդ մեջ կապույտի բոլոր երանգները կան: Ծանոթիս այդպես էլ  չգտա  խիտ բազմության մեջ:  Ընկերները երկու օր առաջ էին կռվել  ու հաշտվելու փորձեր էին անում: Մեծ-մեծ խոստումներ տվեց ու գնաց:

Գրի՛ր մեկ բառով։

ա. Սիրում է իր հայրենիքը-Հայրենասեր

բ. Միշտ ճշմարիտ է խոսում-Ճշմարտախոս

գ. Ինքն իր վրա վստահ է-Ինքնավստահ

դ. Սիրում է երաժշտություն-Երաժտասեր

ե. Իր պարտականությունները ճանաչում է-Պարտաճանաչ

զ. Ինքն իրեն շատ է հավանում-Ինքնահավան

է. Գաղտնիքը պահել գիտե-Գաղտնապահ

զ. Նուրբ ճաշակ ունի-Նրբաճաշակ

Գտի՛ր ժողովրդախոսակցական լեզվին բնորոշ բառերի գրական նույնանիշները։

Պռոշ-շրդունք

էգուց-վաղը

տկլոր-մերկ

բարիշել-հաշտվել

ջահել-երիտասարդ

պոզ-եղջույր

սապոն-օճառ

դոշակ-ներքնակ

լղար-նիհար

Լրացրո՛ւ բաց թողնված տառերը՝ ականջ-ղ, ա-բյուր, աղո-ք, ամբող-, վեր-լակ, արդուզար-, խեղ-ել, կմա-ք, թղ-ադրամ, հո-նել, մա-թել, տար-րինակ, հն-րյա, օվկ-անոս, բար-ր,  աման-րյա, թխվա-ք, ու-սուն։

վերելակ, արդուզարդ, խեղտել, կմաղք, թղտադրամ, հոգնել, մաղթել, տար-րինակ, հնօրյա, օվկ-անոս, բարձր,  ամանորյա, թխվացք, ութսուն։

Անհատական պլան

  1. Անուն, Ազգանուն-Մանան Ավագյան
  2. Դպրոց, դասարան- Հյուսիսային դպրոցի 5.1 դասարան
  3. Ընտրությամբ գործունեություն- Դիզայն
  4. Երթուղուց օգտվու՞մ եք- Ոչ
  5. Երկարացված օրվա ճամբարից օգտվու՞մ եք- Ոչ
  6. Լրացուցիչ պարապմունք (գրեք որտեղ եք հաճախում պարապմունքի դասերից  հետո, և նշեք առարկայի անունը)- Գնում եմ Դաշնամուրի և Մաթեմատիկայի
  7. Լողալ գիտե՞ք- Այո
  8. Հեծանիվ վարու՞մ եք- միքիչ

Մայրեննի

Լեզվական կարողություններ և հմտություններ
1․ Քո սովորական մեկ օրը նկարագրիր առավոտից մինչև երեկո, ամեն ինչ հերթով գրիր․ աշխատիր ոչինչ բաց չթողնել, քեզ ամենաշատը օրվա ո՞ր պահն է դուր գալիս, ո՞ր գործերդ ես սիրով անում, որո՞նք՝ ուղղակի որպես պարտականություն, առօրյայիդ մեջ ի՞նչը կուզես փոխել, ինչո՞ւ․․․ Ես առավոտյան արթնանում եմ, ատամներս եմ լվանում, շորերս հագնում , մազերս սանրում, գնում դպրոց, դաս եմ անում, պարապունք եմ անում, գալիս եմ տուն, հաց ուտում, դաս անում, հաց ուտում, պարապունքի առաջադրանքները եմ անում, հեռախոս նայում, քնում:
2․ Համացանցից քո սիրելի ֆուտբոլիստի, գրողի, երգչուհու, դերասանուհու․․․ մասին տեղեկություն գտիր և այդ տեղեկության համաձայն երևակայական հարցազրույց վարիր նրա հետ։ Հարցազրույցն անհրաժեշտ է ձայնագրել։

                           Հարցազրույց Սկոտտ Կոուտոնի հետ
Ես: Բարև Սկոտտ Կոուտն
Սկոտտ. Բարև:
Ես: Կարող եք պատմել  Ֆնաֆ-ի ստեղծելու մասին:
Սկոտտ: Ես ծնվել եմ 1987 թվականին շտատ Տեղասում: Ես փոքր ժամանակ շատ աղքատ էի և ես, որոշեցի ստեղծեմ համակարգչային խաղեր:
Ես: Որն էր ձեր առաջին խաղը:
Սկոտտ: Իմ առաջին խաղը Դուֆասն էր: Հետո ես ստեղծեցի Կուղբի մասին խաղը բայց ինձ դաժան վիրավորեցին:
Ես: Հետո ինչ կատարվեց ձեր հետ:
Սկոտտ: Ես մի քանի գիշեր չեի  կարողանում քնեի և հետո ստեղծեցի ֆնաֆ 1: Մարդկանց դուր եկավ և ես շարունակեցի:
Ես: քանի ֆնաֆի մաս ստեղծեցիք
Սկոտտ:  Ես ստեղծել եմ 9 մաս:
Ես: Դուք շարունակելու եք ֆնաֆը:
Սկոտտ: Բայց ես ստել եմ իմ երեխաներից մեկին շարունակի և ֆնաֆը շարունակվելու է:
Ես: Դե լավ հաջողություն
Սկոտտ: Հաջողություն



3․ Տեքստի համար մտածել երկու ավարտ՝ տխուր և ծիծաղելի։
Ջ․ Ռոդարի
Ճանապարհորդ կատուն

Մի օր մի կատու նստեց գնացք, որը պատրաստվում էր մեկնել Հռոմից Բոլոնիա։ Իրականում, գնացքներում կատուներն այնքան էլ հազվադեպ չեն, թեև ամենից հաճախ նրանք նստում են զամբյուղներում կամ անցքերով արկղերի մեջ, որպեսզի չխեղդվեն: Պատահում է, որ գնացքներում երբեմն հանդիպում են  թափառական կատուներ, որոնք պարզապես պատահաբար ներս են գցվում մկների որոնման համար… Բայց այս կատուն իսկական ճանապարհորդ էր և ճանապարհորդում էր բոլորովին ինքնուրույն։ Նրա ուսին կախված էր սև փաստաբանի պայուսակ, բայց նա փաստաբան չէր, այլ կատու։ Քթին ուներ կարճատես հաշվապահի ակնոցներ, բայց հաշվապահ չէր և տեսողությունը գերազանց էր։ Նա, ինչպես հայտնի նկարիչները, շատ մոդայիկ վերարկու էր հագել և շատ մոդայիկ գլխարկ, բայց նա նկարիչ էլ չէր։

1-ին տարբերակ ՝տխուր ավարտ:

Կատուն նստեց գնացք: Տեղ հասնելուն պես կատուն բարձրացավ գնացքի վերնամաս փորձելով թռնել և փախչել գնացքից ։ Բայց գնացքը հանկարծակի կանգնեց, և կատուն ընկավ գնացքի տակ: Խեղճ կատուն չհասցրեց փախչել:

2-րդ տարբերակ ՝ուրախ ավարտ։

Կատուն գնացքով հասավ գեղեցիկ Բոլոնիա: Քաղաքը գիտունիկ կատվին զարմացրեց իր գեղատեսիլ վայրերով: Զարդարուն եկեղեցիներով և շքեղ պալատներով: Կատուն շատ հավանեց արևոտ այդ քաղաքը և իրեն փոքրիկ տուն գտավ ծաղիկներով զարդարված մի տան բակում:

Օրգանիզմների փոխադարձ կապը և հարմարվածությունը շրջակա միջավայրի պայմաններին

Օրգանիզմների փոխադարձ կապը: Կենդանի օրգանիզմների միջև կան շատ հետաքրքիր, բազմապիսի կապեր: Դրանք պայմանավորում են կենդանի օրգանիզմների սնունդը, ապահովում նրանց բազմացումը և տա­րածումը բնության մեջ, կենդանի օրգանիզմների թվաքանակը: Այդ կա­պերն այդքան էլ պարզ չեն, դրանք կարող են լինել ուղղակի և անուղղակի: Շրջակա միջավայրում մի բույսը կամ կենդանին, սովորա­բար փոխազդում է մի քանի այլ բույսերի և տարբեր կենդանիների հետ: Այդ կապերն այնքան կարևոր են, որ մի բույսի կամ կենդանու անհետացումը կարող է անդրադառնալ մյուս բույսի կամ կենդանու վրա:

Կենդանի օրգանիզմների փոխադարձ կապերը հաճախ որոշվում են նաև նրանց միայնակ կամ խմբային կենսակերպով:

Օրգանիզմների հարմարվածությունը շրջակա միջավայրի պայման­ներին: Կենդանի օրգանիզմները տարածված են կենսոլորտի տարբեր շերտերում՝ ջրում, հողում, օդում: Սակայն նրանցից յուրաքանչյուրը հարմար­ված է իր ապրելու միջավայրին, դրանում կատարվող սեզոնային փոփո­խություններին: Այդ պատճառով նա ունի տարբեր հարմարանքներ:

Չոր պայմաններում ապրող բույսերը ջուր հայթայթում են տարբեր ե­ղանակներով: Մի դեպքում դա մի քանի, նույնիսկ տասնյակ մետր երկարությամբ արմատային համակարգն է, որը հողում հասնում է հողի խորը շերտերին: Այդպիսին է, օրինակ, անապատներում աճող ուղտի փուշը, որի արմատի երկարությունը հասնում է 20 մետրի: Մի այլ դեպքում դա տերևների փոքր մակերևույթն է, դրանց վրա մազմզուկնե­րի զարգացումը: Կան բույսեր, օրինակ՝ կակտուսները, ո­րոնք հյութալի մասերում պաշարում են ջուր:

Ցրտին դիմանալու համար կենդանիները ճարպակալում են, կան այնպիսիները, որոնք ծածկված են փետուրներով կամ բրդով: Կան կենդանի­ներ, որոնք քուն են մտնում: Հողում ապրող շատ կենդանիները կույր են, բայց ունեն սուր հոտառություն. նրանք լավ են տարբերակում հոտերը: Այդ հարմարանքն օգնում է սնունդ գտնել:

Առավել լավ են արտահայտված ջրում ապրելու համար կենդանիների հարմարանքները: Նրանցից շատերն ունեն մարմնի շրջահոսելի ձև, լո­ղակներ և այլն:

Շրջակա միջավայրին կենդանի օրգանիզմների հարմարվածությունը նրանց կառուցվածքի և կենսագործունեության առանձնահատկություննե­րի արդյունք է:

Շրջակա միջավայրին կենդանի օրգանիզմների հարմարվածությունը հարաբերական է: Միջավայրի պայմանների փոփոխման հետ որոշ հար­մարանքներ կարող են կորցնել իրենց նշանակությունը։ Այդ պատճառով մի միջավայրում հարմարված բույսերը և կենդանիները մի այլ միջավայ­րում կարող են ընկճվել և նույնիսկ մահանալ:

  1. Շրջակա միջավայրի պայմաններին հարմարվելու՝ կենդանի օրգա­նիզմների ի՞նչ հարմարանքներ կան: Բերեք օրինակներ: Օրինակ՝ ցրտից պաշտպանվելու համար հաստ մորթի կամ փետուրներ ունեն կամ ճարպը, ջրում ապրելու համար՝ թեփուկնեկ, լողակներ։
  2. Ինչպիսի՞ն է կենդանի օրգանիզմների հարմարվածությունը: Ինչ­պե՞ս հասկանալ այն, որ նրանց հարմարվածությունը հարաբերա­կան է: Եթե պայմանները փոխվեն կարող են ադապտացվել կամ մահանալ։
  3. Դիտեք շրջապատի բույսերի և կենդանիների փոփոխությունները՝ շրջակա միջավայրի պայմաններից կախված: Փորձեք ներկայաց­նել բույսերի և կենդանիների սեզոնային փոփոխությունների ժամ­կետները: Բույսերը գարնանը սկսում են աճել, կանաչել, որովհետև շատ ջուր կա անձրևներից։ Ամռանը ջուրը քիչ է, բույսերը մի մասը չորանում են կամ պտուղներ են տալիս։ Աշնանը շառերը և բույսերը չորանում են, իսկ ձմռանը
  4. Եթե շրջապատում տեսել եք բարդի, թխկի և սզնի, ապա փորձեք հիշել, թե ե՞րբ և ի՞նչ հերթականությամբ են դրանք ծաղկում:

Հայրենագիտության երրորդ ուսումնական շրջանի ամփոփում

Այս տարվա Հայրենագիտությունը շատ հետաքրքիր էր: Սա իմ Հայրենագիտություն-բաժինն է: Այս տարի նաև Հայրենագիտության ուսուցչու հետ ճամփորդել ենք: Ամենա սիրելի դասը եղել էր Արտաշես և Սաթենիկ և Գրիգոր Լուսավորիչ, Քրիստոնեությունը Հայաստանում: Մյուսները նույնպես հետաքրքիր էին բայց այս մի քանի թեման ավելի ուսուցողական էին: Եվ ամենակարևորն է,որ մենք Հայրենագիտությունից սովորեցինք մեր հին և հարուստ հայոց պատմությունները:

Բնագիտության ` երրորդ ուսումնական շրջանի ամփոփում

Ընթացքը`

1.Տեղադրիր քո ուսումնական բլոգի բնագիտության բաժնի հղումը։
Բնագիտություն

2.Երրորդ ուսումնական շրջանում մեր քննարկած ուսումնական նյութերից, որն էր ավելի հետաքրքիր, որն էր ավելի դժվար, որը`հեշտ։ Ի՞նչ թեմաներ կուզենայիր լիներ, որ չկա։ Տեղադրիր այն ուսումնական նյութերի հղումները, որոնց առաջադրանքները կատարել ես։
Ամենահետաքրքիր և դժվարն է Կլիմա-ն, Եղանակ, դրա տիպերը, եղանակի կանխատեսումը, Ստորերկրյա ջրեր: Աղբյուրներ, արտեզյան ջրեր և Հրաբուխ: Հեշտ թեման էր Երկրակեղևի կառուցվածքը, Հրաբուխ: և Երկրաշարժ, որովհետև ես այս թեման շուտվանից գիտեի:

3.Առանձնացրու այն նախագծերը, որին մասնակցել ես: Ո՞րն էր ավելի հաջողված քեզ համար, ինչու՞։ Ես մասնակցել եմ բոլոր բնագիտության դասերին և ֆլեշմոբներին և ինձ բոլորն դուր են գալիս:

4. Ստացած գիտելիքներդ կկարողանա՞ս օգտագործել քո առօրյայում, կենցաղում, շրջապատում, այգում։ Բեր օրինակներ։ Ես միշտ ջուրը խնայում եմ, միշտ երբ այգում, շրջապատում տեսնում եմ տոպրակներ, շշեր ես միշտ վերցնում եմ և քցում դույլը: Տանը ամեն Կիրակի մաքրում ենք տունը:

5. Քանի բնագիտական ֆլեշմոբի ես մասնակցել։ Բոլորին

6. Ներկայացրու հետաքրքիր բնագիտական փորձ, կարող ես նկարահանել, տեղադրել բլոգում։ Երբ ջրի մեջ ինչ-որ վեշ քցենք ջուրը համը կփողի:

7. 1-10 նիշով գնահատիր քո երրորդ ուսումնական շրջանը։ 8-10, որովհետև այդքան հեշտ չեր այս ուսումնական շրջանը:

Илон Маск

Илон Маск — предприниматель, инженер, изобретатель, а еще великий мечтатель. И пока все его даже самые невероятные мечты сбываются.

Илон не просто стремится к богатству, но ищет ответы на главные вопросы человечества и хочет изменить мир.

Он родился 28 июня 1971 года в Южно-Африканской Республике. Илон рос тихими и замкнутым мальчиком. Вместо игр с другими детьми, он много читал. В школе его считали заучкой не любили. Илон учился хорошо, но к старшим классам понял, что бессмысленно быть отличником по всем предметам.

Он понял, что хочет заниматься программированием, поэтому сделал упор на математику, физику и информатику. По этим предметам у него всегда были пятёрки.

Маск понимал, что самые крутые технологии создают в США, поэтому при первой же возможности переехал в эту страну. Он поступил в университет и, в отличие от Стива Джобса, Билла Гейтса и Марка Цукерберга, закончил его и получил степень бакалавра по физике и экономике.

В 25 лет вместе со своим братом он основал первую компанию — онлайн-путеводитель. Их справочник стал очень востребованным и спустя три года Маск смог получить свои первые 22 миллиона долларов от его продажи. Илон сразу же вложил деньги в новый проект.

Ответьте на вопросы:

  1. Кто такой Илон Маск?

Илон Маск — предприниматель, инженер, изобретатель, а еще великий мечтатель. И пока все его даже самые невероятные мечты сбываются.

  1. Какую цель ставит перед собой Илон Маск?

Илон не просто стремится к богатству, но ищет ответы на главные вопросы человечества и хочет изменить мир.

  1. Как он учился в школе?

Вместо игр с другими детьми, он много читал. В школе его считали заучкой не любили. Илон учился хорошо, но к старшим классам понял, что бессмысленно быть отличником по всем предметам.

  1. Кем Илон хотел стать, когда вырастет?

Он понял, что хочет заниматься программированием, поэтому сделал упор на математику, физику и информатику. По этим предметам у него всегда были пятёрки.

  1. Что он для этого делал?

Маск понимал, что самые крутые технологии создают в США, поэтому при первой же возможности переехал в эту страну. Он поступил в университет и, в отличие от Стива Джобса, Билла Гейтса и Марка Цукерберга, закончил его и получил степень бакалавра по физике и экономике.

  1. Каким был первый проект Илона Маска?

В 25 лет вместе со своим братом он основал первую компанию — онлайн-путеводитель. Их справочник стал очень востребованным и спустя три года Маск смог получить свои первые 22 миллиона долларов от его продажи. Илон сразу же вложил деньги в новый проект.

Մայրենիի ամփոփում երրորդ ուս․ շրջան

1․Ուսումնառության 5 տարիներ

  • Ո՞ր դասարանից ես հաճախում Հյուսիսային դպրոց-պարտեզ։ Եթե այլ դպրոցից ես եկել, նշիր դպրոցը։ Ես հաճախում եմ 1 դասարանից
  • Դպրոց-պարտեզում քո ուսումնառության ողջ շրջանում ի՞նչն ես ամենից շատ կարևորում, ի՞նչը կամ ո՞ւմ երբեք չես մոռանա, ինչո՞ւ:
    Ես ամենինչ կարևորում եմ բացի ընդանուր պարապմունքներից, որովհետև միշտ ուշանում եմ և դա դաս չի:
  • Կարո՞ղ ես թվարկել 5 բան, որոնք քեզ հետ տանում ես։ գիտելիք, բարություն, դասեր, հանգստություն, հոգնածություն:
  • 3-րդ դասարնցիներին ներկայացրեք, թե ինչ է իրենց սպասում 4-5-րդ դասարաններում, ի՞նչ խորհուրդ կփոխանցեք նրանց: Հինգերորդ դասարանում այդքան հեշտ չէ, որովհետև դուք լինելու է ավագը: Նաև դուք սովորելու եք նոր թեմաներ և դժար են լինելու:
  • Հյուսիսային դպրոցում քո տնկած ծառը, թուփը նկարիր, տեղադրիր ու գրիր ե՞րբ ես տնկել, ո՞ւմ հետ, տեսակը Ես չեմ տնկել
    • Պատրաստիր 2-3ր տեսանյութ, որը պատմում է Հյուսիսային դպրոցի միջավայրի մասին։
      https://youtu.be/OGc0Pwml12Y
  • Ծնողներիդ խնդրիր, թող մի քանի նախադասությամբ բնութագրեն քո ուսումնական գործունեությունը Հյուսիսային դպրոցում: Նախ ասեմ, որ Հյուսիսային դպրոցը իր տեղակայմամբ շատ իքնատիպ և հարմարավետ կառույց է:Բաց, շնչող, ծառ ու ծաղկով շրջապատված, ու իմ երեխան իրեն զգում է,շատ ազատ: Բոլոր ուսուցիչները բարետես են ու երիտասարդ: Դասերը չոր ու ցամաք չեն, այլ ուղեկցվում են խաղերով, ուսումնական ծրագրերով և ճամփորդություններով: Դպրոցը ոչ միայն գիտելիք է տալիս, այլև հայրենաճանաչություն, յուրովի մտածելու կարողություն: Մխիթար Սեբաստացիի կրթահամալիրիի Հյուսիսային դպրոցը պատրաստում է հասուն, մտածող և բազմակողմանի զարգացած սերունդ:

2․Միջին դպրոց

  • Ի՞նչ գիտես Միջին դպրոցի մասին: Միջին դպրոց գտվում է Մայր դպրոցում: Միջին դպրոցում կան տարիքով աշակերտներ: Միջին դպրոցում դասերը դժվար են:
  • Ցանկանո՞ւմ ես տեղափոխվել Միջին դպրոց:Այո
  • Թվարկիր Միջին դպրոցի քեզ ծանոթ ուսուցիչներին: Շողիկ Զեյնալյան, Անժելա Բլեյան:
  • Ինչպիսի՞ն կցանկանայիր, որ լիներ Միջին դպրոցը: Միջին դպրոցը հիանալի է: